如何开展课程调研参与课程改革？

How to collect feedback and participate in instructional innovation?

有什么意义

助教往往比老师更贴近学生的日常学习状态, 也更容易收集到真实、及时的反馈。通过有意识地收集和分析学生反馈, 助教不仅能改进自己的答疑/作业/习题课, 还能为课程改革提供一手素材。

通过哪些渠道了解反馈

• 利用作业在线平台的统计数据进行分析：git commit history、平台日志, 甚至完成作业过程中的键盘数据等。
• 在实验报告中要求同学写一写完成作业的感受、想法, 以及完成用时。
• 助教平时在编程作业答疑中, 了解同学对作业的意见。
• 期末问卷问一问 "你最喜欢/最不喜欢的作业题目是什么、理由"。
• 调查: 完成编程作业中, 各个环节花费的时间有何不同?
• 开一些座谈会/午餐会; 看树洞; 和同学吃饭讨论 (OOH)。

讨论问题：已有渠道可能有哪些缺陷？你觉得还有哪些重要的反馈渠道？

案例: 计算机系统概论 (2023 秋)

• 到学期后段, 课程压力开始变大。助教通过无声和有声的反馈感知: 作业平均分的降低、群聊等地方的抱怨。
• ddl 的十天内完成批改, 并写一份题目解析让大家查缺补漏。
• 有一次因批改稍慢, 题解发布比预定时间晚了半天左右, 同学会在群里问什么时候发布。—— 这个"每期提供题解"的习惯就是从那一届开始形成的 (以前是考前找助教交流)。
• 也遇到两个课堂进度同步的问题; 以及如何给后面的课程 (编译、OS、计原) 作铺垫。
• 茶园的计算机系统概论: 双人组队, 做一些更有趣的实验。

案例: 试做一份新的编程作业

• 确认可以发布的时候再发布出去 (作业要出完了再发布)。
• 找了几位同学 (包括不同班级), 把作业发给他们, 让他们评价文字说明是否清晰、并统计实际完成作业的用时。
• 在试做的过程中解决了很多问题, 例如: 除法指令的带符号/无符号指令是没学过的知识, 没有说清楚。发布时加了一个 hint, 可以看 CSAPP 的哪一章哪一节。
• 数据结构期中之后压力上来了, 也要考虑节奏。

和课改的关系

助教如何参与调研和课改? (或: 如何成为课改先锋?)

暖场: 自我介绍

• 这门课程曾经通过哪些渠道了解同学们对整体授课情况的反馈?
• 我曾经通过哪些渠道了解同学们对我助教工作完成情况的反馈?
• 或者讲讲: 我曾经参与过什么样的课改? 它的效果感觉如何?

参考: 课调委材料

• 2023 春《软件工程》课程的调研报告 (2023 春 软件工程课程期末调研报告)。看到调研报告之后, 有哪些想法?