中小学编程教育和人工智能教育

K-12 Programming Education and AI education

展示材料

• 姚期智参与编写的《人工智能（高中版）》教材；
• 浙江新高考技术科目（信息技术部分）的试卷；
• 《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》
• CCF 编写的GESP 分级大纲
• 落日间设计的给高中生的游戏制作课
• 教育部《关于加强中小学人工智能教育的通知》（2030 年前在中小学普及人工智能教育）

请大家讨论：你们认为这些材料的质量如何？有哪些地方可以改进？

讨论主题

• 对多数高中生来说，浙江新高考信息科技真题（信息科技部分）偏难还是偏简单？能否推广到更多省份作为高考科目？
• 2022 年版新课标如何落地？很多信息科技教师不知道自己“怎么教”，为什么、怎么办？
• GESP 分级大纲能否验证儿童学习编程的效果？直接按这样的分级大纲教学能否激发儿童对编程的兴趣？
• 如何看待现在的“少儿编程热潮”？可持续吗？

面向中学生的科普

• “小孩子学打字需要‘儿童特制键盘’吗？”（《安德的游戏》桥段），引出对面向儿童/中小学教学设计的思考。
• 活动：“假设把我当助教的课程，给没有编程基础的高中生进行科普，可以从什么方向入手？”
• 数据结构：用点 Scratch 之类的可视化编程，展示排序等基本算法。
• 计算思维：这门课本身不需要很多修改，本来就面向没有编程基础的大学生；可视化很重要；可使用 AI 进行现场讲解/编程演示——现在的高中生用 AI 编程，能生成比当时大一写得更复杂的程序。
• 计算机文化基础：数据处理相关，例如分析高中生的成绩，用可视化/自然语言呈现；数据分析和高中统计概念能衔接，可让高中生尝试软件、简单 Python/R。
• 数字逻辑实验：有编程基础的同学可能都不感兴趣，首先要尝试说明硬件系统知识的基础性（搭数字电路的游戏？Turing complete）。
• 网络原理：在浏览器输入一个地址按下回车，会发生什么？想讲多细都可以。

拓展阅读

• Seymour Papert《Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas》—— 发明 Logo，愿景是“让儿童通过在计算机上编程，学会数学，而非计算机控制儿童”。
• 落日间的给高中生的游戏制作课。